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domingo, 7 de mayo de 2017

Metodología de la investigación científica y tecnológica – José Cegarra Sánchez

By LUISSALVADOR1987 17:10 Metodología de la Investigacion No comments

Bajo la presentación de un manual generalista, sobre las metodologías que se utilizan en la investigación fundamental y en la investigación aplicada, el profesor Cegarra nos regala con un libro que, aparte de desarrollar con rigor los aspectos esenciales de la I+D+I analiza con énfasis especial los factores clave del éxito en los procesos de desarrollo tecnológico que tienen como resultado una aplicación comercial o industrial.

A la luz de la historia, parece claro que una mayoría de los desarrollos industriales de productos o aplicaciones que han conducido a conseguir ventajas competitivas de larga duración, han tenido, como punto de partida, procesos de investigación científica o tecnológica de carácter fundamental. No obstante, estos procesos suelen ser considerados por muchas empresas como actividades más bien académicas que no deben ser tenidas en cuenta a la hora de establecer los objetivos prioritarios de sus inversiones estratégicas. Estas circunstancias se explican por el análisis del riesgo asociado a la dificultad de obtener un éxito técnico en los procesos de desarrollo de carácter básico y, sobre todo, al largo periodo de maduración de las inversiones aplicadas a este tipo de proyectos. Desde luego, las empresas con mayor capacidad para sobrevivir en el futuro serán aquellas capaces de invertir a partir de la definición de estrategias que incluyan la asunción de los riesgos mencionados.

En todo caso, un éxito en investigación fundamental, no garantiza el éxito tecnológico y, mucho menos, el éxito comercial. Aparte de factores exógenos diversos, que pueden condicionar o impedir la consecución del éxito en tecnología, el aspecto más decisivo es la disponibilidad de personas capacitadas (e integradas en procesos de desarrollo consistentes y con objetivos bien definidos) dando por hecho que existan recursos materiales y financieros suficientes.

Contenido:

Prólogo
Capítulo 1. La ciencia
Capítulo 2. La tecnología
Capítulo 3. La investigación científica y tecnológica
Capítulo 4. El investigador y sus características
Capítulo 5. Los métodos de la investigación
Capítulo 6. Un método general de investigación
Capítulo 7. La investigación en la industria
Capítulo 8. La creatividad en la investigación
Capítulo 9. La difusión de la investigación
Capítulo 10. La comunicación en la innovación tecnológica
Capítulo 11. Evaluación de la eficiencia de la investigación
Capítulo 12. Control de los proyectos de investigación
Capítulo 13. Estructuras de investigación y de innovación
Capítulo 14. Actualidad y perspectiva científica
Capítulo 15. Actualidad y previsión tecnológica
Índice analítico

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Cómo hacer tesis de maestría y doctorado: Investigación, escritura y publicación

By LUISSALVADOR1987 16:58 Metodología de la Investigacion No comments

Una de las razones que explican el incremento de personas en la formación en el nivel de maestría y doctorado es la creciente complejidad de las situaciones profesionales y de investigación que los estudiantes interesados en estos programas deben enfrentar cuando conciben y elaboran sus tesis de grado. Este libro se dirige a aquellos estudiantes que han decidido cursar un programa de maestría y doctorado en disciplinas de las ciencias sociales, ciencias humanas, ciencias de la educación y ciencias de la administración, entre otras. Es un texto de gran utilidad y pertinencia para los directores o tutores de tesis de este nivel de formación superior que son quienes tienen la responsabilidad de guiarlos hasta llevar a buen término la tarea.

El lector encontrará consideraciones y procedimientos relacionados con la investigación, escritura y publicación de las tesis de maestría y doctorado como uno de los requisitos académicos para alcanzar los títulos de maestría y doctorado. Se tratan importantes aspectos como son: el tránsito de la maestría al doctorado como un ritual de paso, cómo encontrar y elegir un buen tema de investigación, de la problemática al problema y su relación con los objetivos y preguntas de investigación, el marco teórico y los desafíos de argumentación y la búsqueda de información para llegar a la autoría personal, el enfoque metodológico, el proceso de la escritura así como los públicos destinatarios de la publicación de artículos académicos que surgen de la actividad investigativa.

Contenido:

Introducción
Capítulo 1. De la maestría al doctorado: el rito de paso
Capítulo 2. La tesis: entre razón y pasión
Capítulo 3. De la problemática al problema de investigación
Capítulo 4. El marco teórico: discurso, concepción, retórica y constitución
Capítulo 5. Enfoque general de la metodología de investigación
Capítulo 6. La escritura de la tesis
Capítulo 7. La divulgación de la investigación
Guías de trabajo para la elaboración, redacción y divulgación de la tesis de maestría y de doctorado
Guía 1. Búsqueda documental y de información en la elección del tema, elaboración de la problemática y el problema de investigación
Guía 2. El paso de la problemática al problema de investigación y la elaboración de un plan de trabajo
Guía 3. Concepción y elaboración de un marco teórico: criterios, características y análisis del discurso
Guía 4. Enfoque general de la metodología de la investigación
Guía 5. La divulgación de los resultados de la investigación
Fichas de catalogación documental
Glosario

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Metodología integral innovadora para planes y tesis – Alejandro Caballero Romero

By LUISSALVADOR1987 16:44 Metodología de la Investigacion No comments

Todos los investigadores o estudiantes de Pregrado, Maestría y Doctorado de todas las profesiones y especialidades, así como los profesores, asesores metodológicos, asesores especialistas, informantes, jurados de las sustentaciones e investigadores en general, encontrarán en este libro una ayuda completa: la metodología con sus fundamentos, una guía para formular sus planes de tesis, un ejemplo de plan de tesis, una guía para formular sus tesis, con las orientaciones para elaborar sus propios instrumentos de recolección de campo y un ejemplo de tesis. En todas esas partes encontrarán innovaciones metodológicas actualizadas y todo concatenado respecto de las hipótesis y las variables que ellas cruzan.

Contenido:

Primera Parte: Fundamentos epistemológicos, lógicos y metodológicos
Capítulo 1. La realidad
Capítulo 2. Las relaciones entre ciencia ya establecida, investigación y el hacer ciencia
Capítulo 3. La investigación científica
Capítulo 4. Las funciones del pensar y la investigación científica
Capítulo 5. Conocer y conocimiento
Capítulo 6. Metodología y métodos
Capítulo 7. Lo que hacemos en las entidades o empresas y las ayudas metodológicas más adecuadas
Segunda Parte: Guía para la formulación de los planes de tesis
Capítulo 8. El problema
Capítulo 9. Los objetivos de una investigación científica
Capítulo 10. La hipótesis explicativa de la investigación científica
Capítulo 11. Las hipótesis que dieron lugar a grandes descubrimientos
Capítulo 12. Los factores y las variables en las investigaciones científicas explicativas
Capítulo 13. El diseño de la ejecución del plan como desarrollo de la investigación o tesis
Tercera Parte: Ejemplo de tesis
Cuarta Parte: Guía para el desarrollo de la tesis
Capítulo 14. ¿Cómo determinar el índice de la futura tesis?
Capítulo 15. ¿Cómo desarrollar el capítulo 1: “Planteamiento metodológico” de la tesis?
Capítulo 16. ¿Cómo desarrollar el capítulo 2: “Marco referencia!” de la tesis?
Capítulo 17. ¿Cómo elaborar los instrumentos para recopilar los datos de campo?
Capítulo 18. ¿Cómo desarrollar el capítulo 3: “Descripción de la realidad” de la tesis?
Capítulo 19. ¿Cómo desarrollar el capítulo 4: “Análisis de…” de la tesis?

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Metodología de la investigación – Guadalupe Guerrero Davila

By LUISSALVADOR1987 16:30 Metodología de la Investigacion No comments

Cuando se tiene la oportunidad de trabajar en un libro cuyo objetivo central es desarrollar competencias, habilidades y actitudes para que los estudiantes de bachillerato lleven a cabo una investigación, nos encontramos ante un gran reto, ya que además de proponer la acción investigativa del estudiante, lo cual, es muy importante, porque como sabemos a investigar sólo se aprende a través del enfrentamiento con la realidad y su traducción en el análisis de problemas, diseño de métodos y análisis de teorías que nos ayuden a comprenderlos; este texto, responde al programa de la asignatura metodología de la investigación vigente, por lo que propone en su contenido, desde el bloque uno al ocho, el análisis y la reflexión de situaciones que se viven en la actualidad, en el contexto social de nuestro país y del mundo, y que muchas de ellas afectan a los adolescentes que atendemos en nuestros espacios educativos, como puede ser el bulling, el desempleo, la expulsión escolar, entre otras.

Problemas como los descritos deberán ser reflexionados por los estudiantes, de manera individual y en trabajo cooperativo los abordarán, para ir resolviendo ejercicios, evaluaciones y desarrollando a través de la actividad integradora que se presenta, competencias genéricas y disciplinares que van desde cuestionamientos sobre ¿para qué conocer?, ¿qué es el conocimiento?, ¿cómo se genera?, ¿sólo el conocimiento científico es válido?, tipos de conocimientos y métodos, hasta el diseño individual y en equipo de técnicas y métodos que les permitirán la realización de una investigación.

Por otra parte, en este libro, estamos ante la coyuntura de plantear nuevos enfoques, otros paradigmas para el estudio de las ciencias sociales, esto no es cualquier cosa, ya que representa un profundo quiebre entre la visión que plantea a la investigación como resultado de un solo método, el experimental, que se plantea como objetivo, seguro, que lleva al investigador por un sendero hacia la certeza y la verdad, en la que su presencia queda en la oscuridad, es decir opacada y la posibilidad de reflexionar sobre paradigmas emergentes que nos muestran otra cara en la investigación social, más flexible y dinámica que no por ser novedosa deja de respetar el rigor que demanda la investigación científica, por lo que a partir del bloque cinco y hasta el ocho los estudiantes orientados al trabajo de campo para llevar a cabo su investigación, podrán argumentar su experiencia, los rasgos subjetivos que la cruzan, resaltando su presencia, ideología y prejuicios, pasando con ello, de la opacidad y neutralidad a la develación de ansiedades que están siempre presentes en el acto investigativo.

Hoy muchos investigadores de las ciencias sociales, nos vemos impulsados a nuevas prácticas en la investigación, a reconocer el sentido ético en nuestro trabajo, el compromiso de entender que para la producción de conocimiento de la vida social debemos recurrir a relaciones horizontales donde los otros poseen un saber, una cultura, una historia que es muy valiosa y por tanto es importante darlas a conocer; esto nos mueve a que los estudiantes mediante su práctica en el seminario, se confronten y por tanto, participen en su constitución como seres sociales responsables consigo mismos, con los demás y el medio que los rodea.

Desde esta perspectiva las teorías y los métodos quedan en la retaguardia (Santos, 2010) y las manifestaciones grupales son la vanguardia que debemos de comprender para publicar el saber y hacer que se genera en el contexto de nuestro país y de Latinoamérica, considerando que estos espacios geográficos conforman el territorio mundial y son tan ricos en cultura como muchos otros que existen en la orbe.

Estas realidades sociales articuladas y complejas son abordadas desde la teoría de la complejidad (Morin) y de la transdisciplina (Santos, et.al.), porque la vida social se observa compuesta por distintas dimensiones: económicas, políticas, ideológicas, culturales entre otras, y los estudiantes al finalizar su investigación podrán comprender el trabajo disciplinar, multidisciplinar y transdisciplinar, así mismo, mostrar sus competencias al respecto, con el diseño metodológico sistematizado, coherente, congruente a normas establecidas para la redacción de textos científicos; debiendo argumentar ampliamente, el tejido social en el que su problema es analizado, es decir explicará cómo se articula su problema con otras dimensiones de la vida social.

Podemos decir que este libro se mueve de lo más elemental hasta la complejidad que representa el diseño y práctica de una investigación del campo social-humano y que nos regala un fácil tránsito en este proceso, al brindarnos lecturas, información de documentos (también de páginas de internet), ejercicios, diferentes tipos de evaluaciones, rúbricas para cotejo de aprendizajes, que contribuyen a alcanzar competencias genéricas y disciplinares y también motiva al autoconocimiento y a la reflexión crítica del ser y hacer en investigación.

Competencias genéricas del Bachillerato General

Las competencias genéricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la capacidad de desempeñar, y les permitirán a los estudiantes comprender su entorno (local, regional nacional o internacional) e influir en él, contar con herramientas básicas para continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar una convivencia adecuada en sus ámbitos sociales, profesional, familiar, etc. Estas competencias junto con las disciplinas básicas constituyen el Perfil del Egresado del Sistema Nacional de Bachillerato.

A continuación se listan las competencias genéricas:

Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Elige y practica estilos de vida saludables.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables